高考落幕后，對考生來說，接下來最關(guān)心的就是高考志愿的填報。隨著近年我國新型研究型大學越來越多，不少考生也有了新選擇。

新型研究型大學以創(chuàng)新治理模式、人才培養(yǎng)模式和科研組織形式為突破口，以科學技術(shù)研究為主要任務(wù)，具有高起點、投入大、高水平、國際化等特點。南方科技大學、上海科技大學、西湖大學、深圳理工大學，福耀科技大學等都是新型研究型大學的代表高校。

福建福耀科技大學常務(wù)副校長徐飛撰文指出，當下，以新型研究型大學為代表的第四代大學正陸續(xù)出現(xiàn)，這些大學的本質(zhì)是打破傳統(tǒng)邊界，以顛覆性理念重構(gòu)知識生產(chǎn)模式，以科技賦能重塑教育生態(tài)，以全球協(xié)作應(yīng)對人類共同挑戰(zhàn)。

廈門大學經(jīng)濟學系副教授丁長發(fā)分析，以我國的人口規(guī)模和需求來說，當前此類新型研究型大學還是比較少的，未來可以鼓勵各地和更多民營企業(yè)家創(chuàng)辦新型研究型大學，通過新的增量，促進高校之間的良性競爭。

“新”在哪里

近年來，新型研究型大學成為很多高分考生的選擇。以深圳理工大學為例，其2024年首次面向廣東高考招生，錄取物理類考生120人，錄取最低分為624分/9667名，最高分為664分/1107名，最低分超本科線182分；同時，當年招生最低分和中山大學持平。當然這也與其招生的專業(yè)和人數(shù)不同有關(guān)。

有分析指出，深圳理工大學由深圳和中科院共建，地處經(jīng)濟十分發(fā)達的一線城市，專業(yè)就業(yè)前景好，投入又很大，預(yù)期好分數(shù)自然也就高。

從新型研究型大學的本科畢業(yè)生去向來看，繼續(xù)升學深造的比例相當高。第一財經(jīng)記者梳理發(fā)現(xiàn)，上海科技大學、南方科技大學的2024年本科畢業(yè)生升學深造率居于前列。以上海科技大學為例，根據(jù)《上海科技大學2023-2024學年本科教學質(zhì)量報告》（下稱“報告”），截至2024年8月31日，2024屆本科畢業(yè)生總體就業(yè)深造率90.4%；本科畢業(yè)生深造率達84.3%。

報告指出，上海科技大學本科畢業(yè)生深造學校以國內(nèi)外知名高校為主。國內(nèi)深造大學包括清華大學、北京大學、上海交通大學、復旦大學、浙江大學、中國科學院大學、上海科技大學等；國外深造大學包括賓夕法尼亞大學、康奈爾大學、約翰霍普金斯大學、南加利福尼亞大學、卡耐基梅隆大學、紐約大學等。就業(yè)單位包括英偉達半導體科技、長存創(chuàng)芯、騰訊科技、華勤技術(shù)、上海懿尚生物科技等。

西湖大學為學生提供本博連讀的機會，打通了本科生和研究生的培養(yǎng)階段，符合要求的學生可推薦攻讀本校博士研究生，以更快更好地完成學業(yè)。此外，全員海外交流是西湖大學培養(yǎng)學生創(chuàng)新領(lǐng)導力的重要一環(huán)。在大三期間，所有學生都享有前往海外名校或著名研究機構(gòu)交流交換一學期的學習機會。

丁長發(fā)對第一財經(jīng)分析，當前，我國的新型研究型大學主要出現(xiàn)在東部沿海經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)。公辦的新型研究型大學需要大量的財政投入，發(fā)達地區(qū)經(jīng)濟和財政實力雄厚；同時，這些地方也有市場需求的引力，當?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級需要大量高新技術(shù)人才，也能提供較高的薪酬。民辦的新型研究型大學當前也都是出現(xiàn)在民營經(jīng)濟十分發(fā)達的地區(qū)。

值得注意的是，隨著民辦的新型研究型大學越來越多，今年包括西湖大學和福耀科技大學等，在招生方面均有大動作。

今年是西湖大學第四年招收本科生，該校首次面向浙江省外招生。經(jīng)審批，在浙江省“創(chuàng)新班”招生試點的基礎(chǔ)上，2025年西湖大學將首次面向上海市、江蘇省、河南省、廣東省、重慶市等5個省（市）招收本科生，招生專業(yè)為數(shù)學與應(yīng)用數(shù)學、物理學、化學、生物科學、材料科學與工程、電子信息工程、人工智能、臨床醫(yī)學。其中，面向上海市、江蘇省和廣東省開展綜合評價招生；面向河南省和重慶市通過普通高考招生。同時,浙江省內(nèi)也將在“創(chuàng)新班”招生的基礎(chǔ)上,增加綜合評價招生方式。

經(jīng)教育部批準，福耀科技大學于2025年開展本科生招生。根據(jù)其5月21日對外發(fā)布的“2025本科生招生手冊”，在招生錄取方面，福耀科技大學明確2025年招生省份范圍為福建、河南、廣西、湖南和江西五省；學費方面為5460元/學年，住宿費為雙人間1200元/學年。

近期，福耀集團董事長曹德旺在接受采訪時表示，福耀科技大學從體制上、機制上對標斯坦福大學。福耀科技大學首年招50個學生，預(yù)算是8億。

這兩所民辦新型研究型大學之外，包括寧波東方理工大學和錢塘大學的籌建也在推進之中。

中國教育科學研究院研究員儲朝暉此前對第一財經(jīng)分析，這些新的大學資金比較充足，它們的定位跨越了很多高校發(fā)展的一些階段，從研究型大學的定位起步，這種做法此前也有先例。這些大學的優(yōu)勢體現(xiàn)在它們對大學內(nèi)在發(fā)展的機理、運行機制有清晰的認知，選擇了適合自己的獨特方式。

蘇州大學民辦教育研究中心主任王一濤曾撰文分析，巨額的原始資金投入使新型民辦高校擺脫了傳統(tǒng)民辦高校“以學養(yǎng)學”的起家路徑，從創(chuàng)辦之日起就具備了高起點、高水平、國際化的特征，對標世界一流標準建設(shè)其師資隊伍、管理隊伍及教學、科研環(huán)境。從辦學動機看，區(qū)別于傳統(tǒng)民辦高校“投資辦學”的動機特征，新型民辦高校均為典型的非營利性、公益性高校，創(chuàng)辦者沒有獲得經(jīng)濟回報的訴求，而是將創(chuàng)辦高校視為培養(yǎng)人才、報效祖國、奉獻社會的途徑。

“新工科”成為新型大學和傳統(tǒng)高校的共同選擇

丁長發(fā)對第一財經(jīng)分析，新型研究型大學起點高，不僅是學生的起點高，還要招聘一批高水平的老師，這也就需要大量的投入；而正是由于投入大，所以專業(yè)設(shè)置專注于國民經(jīng)濟發(fā)展所緊缺的專業(yè)和前沿應(yīng)用學科，不可能面面俱到，所以都是“小而精”的辦學模式。

其中，“新工科”是新型研究型大學專業(yè)設(shè)置的重點之一。

所謂“新工科”，是對工科教育整體的改革創(chuàng)新，一方面要發(fā)展一批面向未來布局的新興工科專業(yè)；另一方面，則是對現(xiàn)有的傳統(tǒng)工科專業(yè)進行改造升級。

比如，深圳理工大學聚焦“新工科”“新醫(yī)科”，深入對接國家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和深圳市“20 8”產(chǎn)業(yè)體系，首批建設(shè)了生命健康學院、合成生物學院、計算機科學與控制工程學院、生物醫(yī)學工程學院、材料科學與能源工程學院、藥學院、算力微電子學院七大學科交叉專業(yè)學院。這些專業(yè)都瞄準了未來科技發(fā)展和社會需求，具有很強的“實用性”。

此外，南方科技大學也借鑒了世界一流理工科大學的學科設(shè)置和辦學模式，福耀科技大學也是以理工科為主的綜合性研究應(yīng)用型大學。

不僅是新型研究型大學，伴隨新一代信息技術(shù)的加速創(chuàng)新，加大新工科布局也是各大傳統(tǒng)高校的重點目標之一。

今年的《普通高等學校本科專業(yè)目錄》（下稱“目錄”）包含93個專業(yè)類、845種專業(yè)，其中增列29種新專業(yè)，就包括智能分子工程、醫(yī)療器械與裝備工程、時空信息工程等。

教育部高等教育司負責人此前在新聞發(fā)布會上解讀時稱，今年的目錄在專業(yè)設(shè)置過程中，以“新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科”建設(shè)為引領(lǐng)，推動專業(yè)交叉融合再出新。

從2017年首次提出“新工科”起，我國新工科建設(shè)已走過多年，也誕生了新工科建設(shè)中的“天大方案”“成電方案”“北大規(guī)劃”等典型模式。各高校也在加快新工科布局。

北京大學就將原有的“信息與工程科學部”拆分為“工學部”和“信息科學與技術(shù)學部”，旨在聚焦集成電路、智能技術(shù)等前沿領(lǐng)域，強化基礎(chǔ)研究與跨學科融合。

今年2月，上海交通大學連發(fā)四條通知，宣布成立四個全新的學院：電氣工程學院、自動化與感知學院、計算機學院、信息與電子工程學院。這四個學院原本都隸屬于電子信息與電氣工程學院，現(xiàn)在將與一年前成立的人工智能學院一起，為新一輪以人工智能為核心驅(qū)動力的科技革命和產(chǎn)業(yè)變革提供人才支撐。

復旦大學也在近期公布新工科六大創(chuàng)新學院培養(yǎng)方案：今年，六大創(chuàng)新學院將投放超1000個本科招生計劃數(shù)，較去年工科規(guī)模同比增長超過20%，占全校招生計劃規(guī)模28.5%。

一位C9高校工科教授告訴記者，高校這樣的培養(yǎng)模式調(diào)整是大勢所趨，這也滿足了當前產(chǎn)業(yè)發(fā)展的實際需求并非“大而全”的培養(yǎng)。現(xiàn)在院系調(diào)整、學科布局要打破傳統(tǒng)學科設(shè)置，面向國家重大需求、面向產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展做一些調(diào)整，設(shè)置專業(yè)化的學院進行跨學科組合，能起到更好的效果。

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